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Curso de Evaluación en la formación (SSCE070PO) (Programa detallado)

Objetivo:

Realizar la evaluación del proceso formativo en su diseño, equipamiento y resultados, estableciendo los parámetros a evaluar y las técnicas de evaluación.

Dirigido a:

El curso persigue empoderar a los perfiles profesionales con habilidades para medir la efectividad del aprendizaje, identificar áreas de mejora y garantizar que los objetivos formativos sean alcanzados de manera óptima.

Por eso está pensado para:

  • Docentes, profesores, formadores, instructores y cualquier otro perfil interesado en adquirir las herramientas y técnicas para evaluar procesos formativos.
  • Diseñadores o creadores de cualquier programa educativo donde se desarrollen planes de formación y quieren asegurar que estos incluyen mecanismos adecuados de evaluación.
  • Coordinadores académicos y administrativos que, entre sus funciones, se encarguen de supervisar, coordinar o gestionar programas de formación y que necesitan herramientas para evaluar su efectividad.
  • Especialistas en Recursos Humanos encargados de diseñar y evaluar programas de capacitación en el ámbito laboral.
  • Estudiantes de Pedagogía, Magisterio, Psicopedagogía o cualquier Grado afín que deseen complementar su formación con conocimientos sobre evaluación educativa y formativa.
  • Consultores educativos y formativos que asesoran a instituciones en el diseño y mejoran los procesos de formación y capacitación.

Requisitos:

Para realizar el curso no es necesario disponer de conocimientos previos, pero sí es recomendable estar familiarizados con la terminología y los conceptos básicos de la materia.

Programa del curso

1.- Marco conceptual de la evaluación de la formación

Objetivo

  • Identificar los conceptos clave de la evaluación de la formación.
  • Definir el marco conceptual de la evaluación de la formación.

Contenido

  1. Marco conceptual de la evaluación de la formación
    1. Introducción
    2. La perspectiva clásica de la evaluación
    3. Definamos la evaluación
    4. Nuevo enfoque de la evaluación
    5. La evaluación participativa
    6. Finalidad de la evaluación como proceso integrado en el ciclo formativo
    7. Finalidad de la evaluación según niveles de responsabilidad en la formación
    8. Evaluar para controlar o para perfeccionar
    9. La evaluación de naturaleza formativa y pedagógica
    10. La evaluación como control
    11. El juicio de valor en la evaluación
    12. Los criterios de evaluación
    13. Los estándares
    14. Evaluación interna y evaluación externa
    15. Enumerar los recursos necesarios para la implementación de un proceso de evaluación establecido
    16. Establecer los criterios de evaluación de un programa
    17. Resumen
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2.- El proceso de evaluación

Objetivo

  • Describir las etapas del proceso de evaluación de formación y cada una de las fases de dicho proceso.

Contenido

  1. El proceso de evaluación
    1. Introducción
    2. ¿Debemos evaluar todo lo que hacemos?
    3. Componentes del proceso de evaluación
    4. Delimitar la finalidad y el alcance de la evaluación
    5. Planificación de la evaluación
    6. Elaboración del informe final y difusión de resultados
    7. La validez de las evaluaciones
    8. Redactar informes de evaluación
    9. Resumen
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3.- Evaluación del diseño de la formación (I): Evaluación

Objetivo

  • Enumerar los pasos para la evaluación del diseño de la formación.
  • Aplicar criterios de evaluación al diseño de la formación.

Contenido

  1. Evaluación del diseño de la formación (I): Evaluación
    1. Introducción
    2. Criterios e indicadores de evaluación
    3. Evaluación de la fundamentación y diseño de la política y planes de formación
    4. Evaluación de la planificación de programas de formación
    5. Parámetros criteriales e indicadores de evaluación
    6. Resumen
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4.- Evaluación del diseño de la formación (II): Valoración

Objetivo

  • Aplicar técnicas de valoración al diseño de la formación.
  • Identificar métodos de valoración en el diseño de la formación.

Contenido

  1. Evaluación del diseño de la formación (II): Valoración
    1. Introducción
    2. Valoración de objetivos y valoración del proceso de selección y agrupación de participantes
    3. Valoración del sistema de seguimiento y evaluación del programa
    4. Resumen
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5.- Evaluación de docentes y monitores (I): Pasos previos y organización

Objetivo

  • Organizar los elementos necesarios para evaluar a los docentes y monitores y el proceso de evaluación de dichos docentes y monitores.

Contenido

  1. Evaluación de docentes y monitores (I): Pasos previos y organización
    1. Introducción
    2. Finalidad formativa de la evaluación del profesorado
    3. Autoanálisis de las destrezas docentes
    4. Evaluación sumativa del profesorado
    5. El informe del profesorado
    6. Resumen
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6.- Evaluación de docentes y monitores (II): Fases del proceso

Objetivo

  • Describir e implementar las fases del proceso de evaluación de docentes y monitores.

Contenido

  1. Evaluación de docentes y monitores (II): Fases del proceso
    1. Introducción
    2. Sesión de evaluación con los participantes
    3. Sesión de revisión de programas establecidos
    4. Los cuestionarios individuales de evaluación
    5. Listar los indicadores del proceso de evaluación que deberán ser evaluados por el formador y la manera de hacerlo
    6. Valorar la pertinencia, adecuación y suficiencia de los elementos del diseño o programación de un curso
    7. Resumen
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7.- Evaluación del seguimiento de la formación (I): Evaluación

Objetivo

  • Evaluar el seguimiento de la formación.

Contenido

  1. Evaluación del seguimiento de la formación (I): Evaluación
    1. Introducción
    2. Finalidades de la evaluación de la implementación y seguimiento de la formación
    3. Evaluación de la implementación y optimización de procesos
    4. Fases de la evaluación de procesos
    5. Monitorización y seguimiento de planes de formación
    6. Resumen
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8.- Evaluación del seguimiento de la formación (II): Valoración

Objetivo

  • Realizar valoraciones del seguimiento de la formación e interpretar los métodos de valoración en el seguimiento de la formación

Contenido

  1. Evaluación del seguimiento de la formación (II): Valoración
    1. Introducción
    2. Valoración de la cobertura de formación
    3. Valoración de los esfuerzos y funcionamiento
    4. Valoración de la productividad
    5. Valoración financiera
    6. Debate y análisis sobre la evaluación de la implementación y funcionamiento de la formación, las distintas finalidades y procedimientos de la evaluación y cómo perfeccionarlos
    7. Resumen
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9.- La evaluación de resultados (I): La evaluabilidad y la evaluación del aprendizaje

Objetivo

  • Analizar la evaluabilidad y el aprendizaje en los resultados de la formación.

Contenido

  1. La evaluación de resultados (I): La evaluabilidad y la evaluación del aprendizaje
    1. Introducción
    2. Valoración de la evaluabilidad
    3. ¿Es posible la evaluación de resultados?
    4. Niveles de resultados
    5. Análisis de la eficacia de la formación
    6. Evaluación de los aprendizajes
    7. Evaluación de los objetivos de aprendizajes
    8. Finalidades de la evaluación de los aprendizajes
    9. Niveles referenciales para valorar los aprendizajes
    10. Evaluación criterial y evaluación normativa
    11. Los procedimientos y técnicas en la evaluación de los aprendizajes. Los actores en la evaluación de los aprendizajes
    12. Resumen
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10.- La evaluación de resultados (II): análisis de la evaluación según los diferentes actores y sus puestos de trabajo

Objetivo

  • Interpretar y analizar los resultados de la evaluación según actores y puestos de trabajo.

Contenido

  1. La evaluación de resultados (II): análisis de la evaluación según los diferentes actores y sus puestos de trabajo
    1. Introducción
    2. La autoevaluación de los participantes
    3. Análisis de la efectividad de la formación
    4. Finalidad y objeto de la evaluación en la transferencia de los aprendizajes
    5. Procedimientos y técnicas de evaluación en la transferencia de los aprendizajes
    6. Los actores en la evaluación de la efectividad de la formación
    7. Evaluación del impacto
    8. Los efectos de la formación en la organización
    9. Análisis de la rentabilidad de la formación
    10. La validez de la relación causa-efecto en formación
    11. La investigación evaluativa
    12. Valorar los resultados de la evaluación de la formación
    13. Valorar los resultados de la inversión en formación
    14. Resumen
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11.- Las técnicas de evaluación (I): Diseño de pruebas

Objetivo

  • Diseñar pruebas de evaluación para la formación.

Contenido

  1. Las técnicas de evaluación (I): Diseño de pruebas
    1. Introducción
    2. Elaboración de pruebas de aprendizaje
    3. Elaboración de pruebas objetivas
    4. Las pruebas de elaboración de respuestas o de ensayo
    5. Elaboración de pruebas de ejecución o situacionales
    6. Las técnicas de observación
    7. Sistemas de registro de observaciones
    8. Planificación de la observación
    9. Las fuentes de error en la observación
    10. Las escalas de actitudes
    11. Escala tipo Likert
    12. Diferencial semántico de Osgood
    13. Resumen
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12.- Las técnicas de evaluación (II): Diseño de pruebas. Conclusiones. Bibliografía recomendada

Objetivo

  • Implementar pruebas de evaluación diseñadas para formación.

Contenido

  1. Las técnicas de evaluación (II): Diseño de pruebas. Conclusiones. Bibliografía recomendada
    1. Introducción
    2. El cuestionario
    3. Proceso de elaboración de un cuestionario
    4. Tipología de preguntas
    5. El grupo de discusión
    6. Características de los grupos de discusión
    7. Planificación de los grupos de discusión
    8. El análisis de contenido
    9. Debate y análisis de algunas técnicas de evaluación
    10. Creación por parte del grupo de trabajo de un cuestionario, definición de la tipología de preguntas a desarrollar y discusión grupal
    11. Conclusiones finales
    12. Bibliografía recomendada
    13. Resumen
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